KESAN PENGGUNAAN PERISIAN GEOMETER’S SKETCHPAD KE ATAS KEFAHAMAN KONSEP MATEMATIK PELAJAR ( The Effects of Using Geometer’s Sketchpad on Students’ Conceptual Understanding of Mathematics)

Endang Istikomah, Nor Sakinah Mohamad

Abstract


Kajian ini dijalankan untuk menentukan kesan penggunaan perisian Geometer’s Sketchpad ke atas kefahaman konsep matematik pelajar. Kajian ini juga menentukan hubungan antara kefahaman konsep matematik dan pencapaian pelajar. Reka bentuk eksperimen kuasi digunakan. Seramai 88 orang pelajar sebuah sekolah menengah di Indragiri Hulu Riau, Indonesia terlibat dalam kajian ini. Kajian dilaksanakan dalam tempoh 7 minggu. Alat kajian yang digunakan dalam penyelidikan ini adalah ujian kefahaman konsep dan ujian pencapaian pelajar. Dapatan kajian menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan dari segi kefahaman konsep bagi kumpulan pelajar yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan pengajaran berintegrasi perisian Geometer’s Sketchpad berbanding kumpulan pelajar yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan kaedah pengajaran tradisional. Dapat disimpulkan bahawa pengintegrasian perisian Geometer’s Sketchpad dalam pengajaran dapat memberi kesan yang positif terhadap kefahaman konsep pelajar. Terdapat hubungan yang positif antara kefahaman konsep matematik dengan pencapaian matematik untuk kedua-dua kumpulan.

 

Kata kunci: Geometer’s Sketchpad, kefahaman konsep,pencapaian matematik

 

ABSTRACT

 

This study was conducted to determine the effect of using Geometer's Sketchpad  on students’ understanding of mathematical concepts. The study also sought to determine the relationship between students’ conceptual understanding of mathematics and achievement. This study used a quasi-experimental design which was conducted on 88 students of a secondary school in Indragiri Hulu Riau, Indonesia. This study was carried out over a 7 weeks period. The instrument used was a test of conceptual understanding and an achievement tests. The results showed significant differences in terms of conceptual understanding in a group using Geometer's Sketchpad compared to the group of students using traditional teaching method. It can be concluded that the integration of Geometer's Sketchpad in teaching mathematics can  have a positive impact on students' conceptual understanding. There was also a relationship between conceptual understanding of mathematics and mathematics achievement for both group.

 

Key words: Geometer’s Sketchpad, conceptual understanding, mathematics achievement


Full Text:

PDF

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright@ Faculty of Education, Universiti Kebangsaan Malaysia (ISSN:2231- 9425)